Лента событий и новостей
НазадФормирование учебной мотивации студентов
На очередном заседании методического совета педагоги филиала КГПОБУ «Камчатский индустриальный техникум» обсудили результаты контрольных срезов знаний обучающихся и рассмотрели приемы, способствующие повышению качества знаний. Главным условием для повышения качества образования является мотивация обучающихся. Она влияет не только на результаты обучения, но и их отношение к учебно-профессиональной деятельности и желание развиваться.
Учебно-профессиональная мотивация – это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебно-профессиональной деятельности. Это сложная, комплексная система, образуемая мотивами, целями, интересами, отношениями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками ученика.
Система учебных мотивов делится на две категории:
- Познавательные интересы:
- Потребность в интеллектуальной активности;
- Потребность в овладение новыми знаниями, умениями, навыками.
- Социальные мотивы учения:
- Потребность в общении;
- Потребность в положительной оценке, одобрении;
- Потребность в самореализации, в саморазвитии;
- Потребность в достижении успеха, уважении, признании
Педагоги ознакомились с результатами психологического исследования мотивации студентов филиала КГПОБУ «Камчатский индустриальный техникум».
ВОПРОС: Я хожу в техникум, потому что...
- Хочу получить профессию — 76%
- Обучение бесплатное — 46%
- Вкусно кормят — 38%
- Нравится общаться с друзьями — 31%
- Заставляют родители — 31%
- Больше негде учиться в нашем посёлке — 31%
- Можно поиграть и побегать на переменах — 23%
- Хочу получить новые знания — 23%
- Нет вступительных экзаменов — 15%
- Нравится общаться с учителями — 15%
- В техникуме я отдыхаю — 15%
- Другое:
- можно получить стипендию — 15%
- интересные мероприятия, возможность участия в мероприятии — 7,5%
В целях повышения качества образования обсудили факторы, влияющие на формирование положительной учебно-профессиональной мотивации студентов:
- Благоприятный психологический климат в группе, обращение по именам, уважительное отношение взрослых и студентов между собой и друг к другу;
- Ориентация на положительный результат (зафиксировать у учащихся мотивы предыдущих достижений), создание ситуации успеха;
- Подкрепление и усиление возникшей мотивации (чередование разных видов деятельности различной степени трудности). Теоретические знание подкрепляйте практическими примерами из жизни, живое общение повышает интерес;
- Студентам, которые испытывают трудности в понимании, осмыслении и запоминании нового материала помогут интеллектуальные игры (игры на развитие мышления, памяти, внимания), игры также способствуют снижению усталости, активизации учебного процесса, развитию познавательного интереса;
- Подача информации должна быть доступным, понятным для студента языком;
- Использовать приём самостоятельного добывания знаний;
- Вызвать мотивы относительной неудовлетворённости (хорошо поработали над прошлой темой, но не усвоили ещё одну важную сторону этой темы);
- Усилить мотивы ориентации на предстоящую деятельность (а между тем это вам понадобится для работы или в следующих ситуациях…);
- Мотивация завершения - создание атмосферы взаимного доверия, уважения, тепла, получение позитивного опыта, чтобы в конце занятия возникло установка на дальнейший процесс обучения.
Дата публикации: «07» декабря 2023 года.
Просмотров: 127